نئی دہلی

ہندوستان میں سرکاری اسکولوں میں داخلے کی شرح گزشتہ دو دہائیوں کے دوران نمایاں طور پر کم ہوئی ہے۔ نیتی آیوگ کی جانب سے ہندوستان کے اسکولی تعلیمی نظام پر جاری تازہ رپورٹ کے مطابق، یہ شرح 2005 میں 71 فیصد تھی، جو 2024-25 میں گھٹ کر 49.24 فیصد رہ گئی ہے۔رپورٹ میں کہا گیا ہے کہ اب نجی اسکول تمام ثانوی تعلیمی اداروں میں 44.01 فیصد حصہ رکھتے ہیں، جو اس بات کی عکاسی کرتا ہے کہ والدین کی ترجیح نجی تعلیم کی جانب تیزی سے بڑھی ہے۔

رپورٹ کے مطابق، اس تبدیلی کی بڑی وجہ یہ تصور ہے کہ نجی اسکول بہتر انگریزی میڈیم تعلیم، سخت نظم و ضبط اور طلبہ کے لیے بہتر روزگار کے مواقع فراہم کرتے ہیں۔تاہم، رپورٹ میں خبردار کیا گیا ہے کہ یہ توقعات ہمیشہ حقیقی تعلیمی نتائج سے مطابقت نہیں رکھتیں۔نیتی آیوگ نے کہا کہ ہندوستان کے اسکولی تعلیمی نظام میں نجی اداروں کی جانب نمایاں رجحان دیکھا گیا ہے، خاص طور پر ثانوی سطح پر۔ یہ تبدیلی والدین کی بہتر نتائج کی خواہش کو ظاہر کرتی ہے، لیکن نجی شعبے کی تیز رفتار ترقی معیار، مساوات اور ضابطہ بندی سے متعلق خدشات بھی پیدا کرتی ہے۔

رپورٹ میں بتایا گیا کہ کم فیس والے نجی اسکولوں میں پانچویں جماعت کے 35 فیصد طلبہ دوسری جماعت کا متن پڑھنے سے قاصر ہیں، جبکہ 60 فیصد طلبہ تقسیم کے بنیادی سوال حل نہیں کر سکتے، جس سے کئی نجی اداروں میں تعلیم کے معیار پر سوال اٹھتے ہیں۔

رپورٹ کے مطابق، کم فیس والے کئی نجی اسکول حقِ تعلیم قانون کے تحت بنیادی ڈھانچے کے معیارات پر پورا نہیں اترتے۔ متعدد اسکولوں میں بیت الخلا، کھیل کے میدان اور صاف پینے کے پانی جیسی بنیادی سہولیات موجود نہیں ہیں۔اس میں مزید کہا گیا کہ ایسے کئی اسکولوں میں اساتذہ کی بھرتی غیر رسمی انداز میں کی جاتی ہے، جہاں کم تعلیم یافتہ یا غیر تربیت یافتہ افراد کو کل وقتی تدریسی ذمہ داریاں دے دی جاتی ہیں۔ کم تنخواہیں، ملازمت کا عدم تحفظ اور پیشہ ورانہ تربیت کے محدود مواقع نے تدریسی معیار اور طلبہ کے نتائج کو متاثر کیا ہے۔

رپورٹ میں ہندوستان کے تدریسی نظام کو درپیش وسیع چیلنجز پر بھی روشنی ڈالی گئی۔ اس وقت ملک بھر کے تقریباً 14 لاکھ اسکولوں میں قریب 1.01 کروڑ اساتذہ خدمات انجام دے رہے ہیں۔اگرچہ طلبہ اور اساتذہ کے تناسب میں بہتری آئی ہے، لیکن دیہی اور پسماندہ علاقوں میں اب بھی اساتذہ کی کمی اور ملازمت چھوڑنے کی بلند شرح موجود ہے، جس سے تعلیمی نتائج اور طلبہ کی اسکول میں برقرار رہنے کی شرح متاثر ہو رہی ہے۔

رپورٹ میں ایک اہم مسئلہ دور دراز علاقوں میں ایک استاد والے اسکولوں کی موجودگی کو قرار دیا گیا۔ اس کے مطابق، ہندوستان میں ایک لاکھ سے زائد اسکول صرف ایک استاد کے ساتھ چل رہے ہیں، جو تمام اسکولوں کا سات فیصد سے زیادہ بنتے ہیں۔رپورٹ میں کہا گیا کہ ایسے حالات میں طلبہ کی تعلیمی بہتری کے امکانات انتہائی محدود ہو جاتے ہیں۔

اس میں اساتذہ کے نظامِ انتظام سے متعلق کئی مسائل کی بھی نشاندہی کی گئی، جن میں نامناسب تعیناتی، غیر مؤثر عملہ پالیسی، مشکل کام کے حالات، انتظامی بوجھ، اساتذہ کی کمزور ابتدائی تربیت اور مضامین میں ناکافی مہارت شامل ہیں۔ٹیکنالوجی کے شعبے سے متعلق رپورٹ میں کہا گیا کہ وزارتِ تعلیم نے اکتوبر 2025 میں اعلان کیا تھا کہ قومی تعلیمی پالیسی 2020 اور این سی ایف-ایس ای 2023 کے تحت تیسری جماعت سے مصنوعی ذہانت اور کمپیوٹیشنل تھنکنگ کو ایک لازمی مہارت کے طور پر متعارف کرایا جائے گا۔

سی بی ایس ای اور این سی ای آر ٹی اس کے نصاب کی تیاری کریں گے، جبکہ نِشٹھا پروگرام کے تحت اساتذہ کی تربیت فراہم کی جائے گی۔تاہم، رپورٹ میں کہا گیا کہ بنیادی ڈھانچے کی کمی، اساتذہ کی غیر مساوی تیاری اور مختلف اسکولوں میں تدریسی ماحول کی مختلف سطحیں ان نئے مضامین کے فوری اور مؤثر نفاذ میں رکاوٹ بن سکتی ہیں۔